こどもピアノログ

ピアノ&リトミック&音感をやっているむすめの音楽ログ

耳がいい方だけどいい方の中では悪い方なのかも

8月の発表会が終わった〜と思っていたら、1月にあるピアノトライの曲をいただきました。

今回初めて、発表会でメジャーな曲をやることに。
昨年のピアノトライからのル・コンセールでも、何人か弾いていたので誰かと被っちゃうのだろうな。
通っている教室は複数ピアノの先生がいるため、曲目が被ることは珍しいことではないのです。
でも今までは、ピアノ担当の先生のセレクトが絶妙で被ったことがなかったのです!

他の子の演奏と比べられちゃうし、わたしが比べてしまいそうです。
むすめには発表会でみんなが弾いている曲だから、自分の曲として弾けるところまでがんばって表現できるようになろうね、と話しました。

前もって話しておかないと当日拒否反応を起こして、怒ったりぐずったりしそうでコワイ。
どうして自分の曲を他の人も弾いているんだ、という思いの怒り...園児の頃だったら他人と被るのは即NG、のデフォルトの感情でした。
今は前もって説明すれば納得することも増えたので、大丈夫だと思います。

でもまだ自分の演奏と他の子の演奏を当日聴いてどう思うか、という先読みはできなさそう。

なんというか...最近顕著なのが、ぼーっとしている部分で、
タダでおもちゃが貰えるような列にならんでも「ママ〜」と言ってわたしのところに戻ってきて列に並び直して...結局貰えなかったり、
スタンプラリーで全部集めたけれど時間切れで貰えるものを結局もらえなかったり、
タイミングが悪いというか、ぼーっとして食いっぱぐれ、もらいっぱぐれ、気づいたらやりたかったことが終わっていることが多いです。

そして自分の思いが叶わなかった時は...わたしに当たり散らします。
小一時間くらい。

まだ七歳だからこの後経験でなんとかなってくる部分なのかな、と期待しているのですが、今までそういう思いを外で何度も味わっているにも関わらず、同じことを何回も繰り返しているので一向に研ぎ澄まされる気配なし。

本に夢中で朝のお支度がわたしが張り付いてやらないと全くできなかったり、目先の欲で先のことが見えなくなります。

先を読む想像力って、生まれながらに持っている子もいるし、兄弟がいる子は日々経験しているところがあるから、そんな子には到底勝てるような気がしないです。


今回の曲も誰かと比べられることを想像してやるっていうことでもなく、それなりになんとなく練習して、なんとな〜くそれなりに弾けるようになるのかな。

そこからどう表現していくかは、焦るでもなく発表会までに絶対仕上げよう、などもなく自分の世界の中だけで自分のペースでやっていくんだと思います。
その自分のペース、っていうのがのめり込むほど一生懸命ならいいのだけれど、のんびりな自分ペースなのでこちらが焦ります。

ル・コンセールは本人も出たいだろうけれど、練習して自分の表現ができたら出られる可能性が高まるだろう、という想像力はなさそう。
天から降って来るように自分の席は用意されていて出れると思ってそう。

うちの子はこんな感じです。
しっかりした子が眩しく見えるけど、特性なんだろうな。


音感の方は、1日2回の練習が続いています。
黒鍵のフィスの低い音が聴き取れず。
あまりにも高低音が定着しないためか、ちょっとやり方が変わりました。

もうすぐ黒鍵がクリアになるのかな、という印象はあります。

こちらも比べちゃいけないと思いつつ、、同学年の子たちはむすめより後から始めた子も黒鍵テストに合格している話を聞くので、やっぱりゆっくりなんだなと思います。

音感はつきつつあるけれど、身についても精度はあまりよくないのかもしれないな、と感じます。
(精度が悪いなりにも)定着率はよさそうなので、出来たら安定するだろうな、とは感じています。

親なので辛口に見てしまうけれど、むすめにいいところはたくさんあります。
今はあんまり書く気がしないけど。

とりとめないログになってしまった。



 

8月はピアノ発表会の月

毎年8月上旬にピアノ発表会があります。

私としては、夏休みに入っても発表会が終わるまでは、なんとなく気が抜けない日なのですが、今年も無事終えることができました。

娘が緊張していたのはリハーサルトライの朝くらい。
少しドキドキしてきたとは言っていましたが、トライも発表会も緊張などどこ吹く風。
全く動じず、堂々と弾ききっていました。

あんまり練習できない日もあったのに、よくあんなにうっとりと雰囲気を出して弾けるな、と感心しました。

2年前の初めてのリハーサルトライの時は、椅子の下に潜って出てこず、本番でも直前まで舞台袖でグズって(とりあえず行っておいで、とドンと押したらそのまま中央まで歩いて行って、結局弾いた)たのに、それを思えば、本当スゴイ。

1回経験して場の雰囲気が分かれば、あとは特に気にならず、本番に強い子なのかもしれないです。

7月中旬から発表会仕様で週の練習は発表会の曲+3曲ほど。
通常のカリキュラムが止まってしまっていましたが、夏休みあけから元の練習に戻りました。

発表会ほどの難易度はないですが、毎週6〜7曲くらい練習しています。
1週間にOKもらえる曲は2〜3曲くらい。

学校や他のお勉強系の習い事もあり、またバタバタした日が戻ってきます。



 

5,6月の状況

絶対音感
和音が少し乱れていた5月後半から6月前半ですが、安定してきました。
黒鍵が分かるようになってきたかは謎です。

本人、1日2回やるにはやるのですが、片手間にやろうとします。
本を下に隠して旗シートを見たり、ソファーに寝転がり仰向けの状態でやったり。
お行儀が悪い。
わたしのしつけがゆるいのが悪いのか...。

固め弾きを1音1秒くらいしか弾いていなかったのですが、2,3秒弾く指導を先生に受けて、意識的に長めに弾くようになりました。

わたしも和音の後に弾く1音を長めに弾くように注意しています。
定着しないのは、今まで1音を弾く長さが短かったからかもしれないです。


ピアノ
小学校入学後、すごく疲れてピアノの練習が短めになったり、寝落ちでできなくなったりしていたので、

・時間の管理
・練習メニューを決める
をわたしがぴったり張り付いてやっていました。

その後、先生に相談する中で
わたしが練習メニューを決めるのではなく、

・先生から指導を受けた箇所を本人が思い出しながら練習する
(わたしが先生の話のメモをとって壁にはりつけたりしていましたが、それでは自主性は育たない、と思いました)

・本人が自分が上手になるにはどうしたらよいかを考えながら練習方法を決めていく

長い目で見たときにはそれがよい向き合い方だと改めて感じたので、本人に任せる形に戻ることにしました。

自分で考えてやる、自分で考えてやったことに責任を持つ、ピアノ以外全てにおいてとても大切なことだと思います。

むすめには身につけてほしいこと。
幼稚園もそういった考えで選びました。
卒園後もピアノを通して学べるのは、とてもいいことだと感じました。

現状、ピアノの練習は時間の声かけだけをして、内容には口出しをしないようにしています。(時間の管理はまだ年齢的にも性格的にも難しいため)

時間に声かけしてもやらないし、寝る直前ギリギリになって10〜15分1曲1回ずつ弾き流すような状況になっています。

それを見るとなんでもっと早くやらないのだろう?とか、これでは上手にならない...と感じ、もどかしく、腹立たしい気持ちになります。

「今日はあんまり練習できなかったね」とか
弾き間違えたときに「うわ〜、上手だね〜!!!」と満面の笑みで嫌味を言ってしまったりしたくなりますし、しています...汗

でも練習メニューには口を出さないのは守っています。もどかしいけど...。
口を出したい自分、忍耐力必須です。

むすめがピアノが好き、音楽が好きなのは変わらないであるようなので、見守っていきたいと思います。本人のやる気を壊さないために、音楽的自立のために。


 

小学生になってからのピアノ

むすめが小学生になってあっという間に2ヶ月が過ぎました。

ピアノの先生は無事決まりましたが、小学校の終わる時間との兼ね合いで平日に通うのが大変です。
全然学校の終了時間が読めず..。日によって終わる時間が違うためです。

6月は学校の予定で通えない日が1日出て来ました。

わたしの時代は、時間割は固定でしたが、今の時代はそうではないんですね。
それともむすめが通う学校が都度違うのが変わっているのでしょうか。

次月の授業終了時間が分かるのが月の最後の日、
詳細な時間割は前日発表
というのは今の時代では普通なのでしょうか...。

翌月の予定が全く読めないのと、ピアノ教室は振替がないため
先の状況が見えないのがストレスです。

旗について
1年生になって、旗を行う数が1日に3回から2回に変更になりました。
2回になったからか、たまに和音を間違えています。
それでも2回は変わらず。

黒鍵から進んでいないのも変わらずです 汗

この間テストがあり、白鍵は正確だったけれど黒鍵は迷って答えられなかったようです。まだまだ黒鍵でウロウロしています。

こちらは9歳のテストまでに習得していればよいそうなので、ゆっくり娘ペースで耳に定着していくんだろうなと思います。
それに9歳のテストまでに習得できていなくてもトレーニングは持続できるとのこと。
音に関して、耳は悪くはないけれどそれなりな感じです。

そろそろ自分で考えてやりたいか決めていける年頃になってきたので、黒鍵が終わった時点で、次に進むのか自分で決めたらよいんじゃないかなと思っています。

ピアノに関しては、
間に合うように教室に行く調整をすること
ピアノ練習をする時間の声かけをすること
連絡帳や旗シートの記入
で精一杯な感じです。

 

 

小1の4月に向けてのピアノ

むすめは4月から小学生です。
年少の春先から始めたピアノはもうすぐ丸3年。

小学生になるに伴い、日時変更が必要なのが悩みどころです。
先生優先だと日時が合わず、
日時優先だと先生が変わってしまいます。

今習っているピアノ教室はとてもよいカリキュラムなのですが、
・近所ではない
・日時変更をすると先生が変わる可能性が高い
というのがネックです。

毎年、年度の変わり目に先生と日時の希望を出します。
できれば今の先生にあと数年は習いたいため、遅めの時間を希望し、学年が上がっても動かなくても大丈夫なような希望にしました。
今年もうまく決まるとよいのですが..。

4月からソルフェージュも習うことにしたので、さらに+30分教室にいる時間も長くなります。(ついでにお月謝もあがります。お月謝も大変です...汗)


変化に弱いむすめだからこそ、
せめて小学校に慣れて落ち着くまでは、
習い事先の先生は変わって欲しくないなという気持ちです。

わたしの教室での立ち会いは自然と減っていくと思いますが、
うちは小学校でさえ一人で通うのが危うそうなので、今まで通り同行する予定です。
通学路での歩行中事故が、小1年生は6年生の8倍も多かったという記事を見てゾッとしましたし..。

習い事に一緒に行くのはわたしの時間も取られるし、面倒臭いなという気持ちもありますが、近所のピアノ教室に思い切って変える気持ちもなく、
母子一緒の時間を楽しめるのもあと少し、なのであれば貴重な時間になるのかな、とポジティブに考えて、今の教室に通い続けることにしました。

もしむすめにとってピアノよりも優先する時間が増えてきた場合には、リトミックや旗などを減らしつつ様子を見て、どうするか考えようかなと思います。