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むすめの幼児教育と知育について語りたい。

むすめが1歳5ヶ月の時に幼児教室に通い始めました。現在の習い事は幼児教室、英語、ピアノです。絵本やじっくり手を使った遊びが好きだけれど、体を動かすことには慎重な娘です。

時計の読み方が分かっても、時間の流れが分かるわけではない【5歳】

5歳 さんすうの取り組み 幼児教室/その日の出来事 絵本好きになる4〜5歳の絵本リスト 絵本好きになる2〜3歳の絵本リスト

5分刻みで読む時計


むすめ、時計が5分刻みで分かるようになりました。

むすめを見ていると、なにかが分かる、っていうのは段々分かるようにわけではなく、ある日を境に理解できるようになっている、と感じます。
『腑に落ちる』瞬間があって理解できるという表現が一番適切なような。

でもまだ5,10,15、、15分!って5分ごとに数えています。

30分以降も5,10,15、、、って数えていくので時間が分かるのに時間がかかります。^^ その最初からって感じが不慣れで幼くてちょっとカワイイです。
1+1でさえ指で数えていたときみたい。

今は7時58分頃に何時?って聞くと「8時ちょっと前」というようになりました。
ちょっと前、っていうのは大人びた言い方ですが、まだ5分刻みでしか言えないからこういうおおざっぱな言い方なんだと思います。^^;

次は分刻みの数え方が覚えられるとよいのですが、少し先になりそうです。5プラス1〜4までの足し算を時計にも当てはめて読めるというのが結びつていないからなので、機会がある度に言っていれば分かるようになっていくかなと思います。

時計を覚えやすくなるコツ

算数と結びつくことでもあるのですが、時計の読み方もさんすうの積み重ねだと感じます。
日頃から
・1時間て60分なんだよ。1分て60秒
・5ずつ物を数えてみる→時計も5分区切りで60分まで表示されている
ことなど、時計の話になると伝えています。

▼とけいのえほんを思い出したように引っ張り出して読んだり。1番よく読んでいた時期は、2-3歳くらい。

とけいのほん1 (幼児絵本シリーズ) とけいのほん2 (幼児絵本シリーズ)

とけいのほん2は、1分ごとの数え方も描いているのでまだまだ現役の絵本です。
 

▼さんすうサウルスは5とびのページがあるので、5とびで数えるときにさんすうサウルスもやっていたよねぇ、と話に持ち出しています。

さんすう サウルス (福音館の科学シリーズ)

 

新たな発見

時計がだいたい読めるようになってわかったことは、読める=時間の流れが分かるわけではないということです。
それはむすめの性格のためかもしれないですが、
例えば幼稚園に行くのに
「9時に家を出るよー 10分以内に服を着替えよう」などと言っても返事もしなければ焦りもせず...ずっと本を読んでいたります。遅刻の危機感0。
時間の流れがわからないっていう。
小学生になるまでのあと丸1年である程度、体感でわかってくれたらいいなと思います。そっちの方が時間がかかりそうです。


 

でき太くんロス 机に向かうのを習慣化するのが難しい 5歳

5歳 さんすうの取り組み

あまりやらなかった時期

でき太くんの後、ペーパーをやらなかった時期がありました。

毎日ピアノ(とできたら英語)で終わってしまい、机に向かうまでいかないのです。
本当は朝に全てを済ませてしまえばよいのですが、わたしも朝から仕事の作業などしているともうお弁当作らなきゃいけない時間....起こすのもまだいいや、と思ってしまうのです。

むすめの習慣化するペースを作ってあげれないのは、わたしのせいだなーと。
やる時期とやらない時期が数週間単位で交互にあります。

ギフテッドの大川翔さんのお母さんが書かれた本を読んだのですが、習慣がつくまで朝起こして、机に並んで、一緒に問題を解いていたと書いてありました。
やっぱり親が寄り添うというのは、学問の面でも最初は必要なのだなと思いました。
9歳までに地頭を鍛える!37の秘訣 (扶桑社BOOKS)

1ページの半分とか1問、気分が乗らなかったらペーパーじゃなくてお絵かきとかでもよいので同じ時間に机の前にいるのは大事なんだなと思います。
生活習慣の一部にしてしまうという。

やっぱり習慣にするのが大事!と思い直す

机に向かって何かしらやろう、わたしが呼びかけがんばろう、と思い直し、3歳頃に途中までやって放置していたてんつなぎのパズルを始めました。
うちにはわたしが気に入って購入したやりかけのテキストが他にもまだたくさんあります。
1,2年前のものがほとんどなので、今のむすめにはちょっと簡単なものもあります。

それでも、簡単なものでも一通りは一緒にやる予定です。
テキストもったいないし!
ちょっとつまづいた時に息抜きのようにやるのもよいかな、と。

▼てんつなぎのテキストは終わりました。

5・6・7歳パズルでおけいこ〈4〉てんつなぎ (5・6・7歳パズルでおけいこ 4)

このドリルのやり始めの日付はむすめが3歳半くらい。
1年半ぶりくらいの再開^^;
でも今思うのは、3歳でやりきるのは難しかっただろうな、と。
2とび、5とび、100から1までを結ぶ、など今の年齢でちょうどよいレベルでした。

2とびに関しては、「偶数だけ結ぶんだね〜」と言ってやっていました。
幼児教室で数字の順列の問題がでた時に、偶数と奇数という言葉を先生に教えてもらっていました。それからいたく気に入っていて、よく使っています。

数字の順列は、▼の◯の中に何が入る?というような問題です。

1,,3,4,5,6,7,,9,10 

こういう法則を見つけるような順列の数遊びや、図形の形の名前を覚えたり(正方形、台形、長方形など)、2とび、5とび、の数え方など好きなようです。

2とび、5とびは『さんすうサウルス』の絵本で繰り返し読んでいたので好印象なのもあったかもしれないです。

さんすう サウルス (福音館の科学シリーズ)


今はこのテキストをやっています。

ハイレベ幼児さんすう 2(中級)―幼児・年長児用5・6才

10までの足し算引き算が出来るようになったので、一桁の繰り上がり繰り下がりの足し算をやっています。
このテキストは、その他にも時計や図形の問題が入っていてバランスがよく。

今のむすめの計算は、
例えば、8+6=14 は8を10にするために6から2を移動する。
移動した残りが4だから 答えは14

というのが頭の中で移動できるようになってきたところです。
このテキストが終わっても、10以上になる一桁の計算はまだ計算はやり足りないように感じます。



 

でき太くんの算数クラブ 4月から年長さん

5歳 さんすうの取り組み

ここ最近のさんすうについて書いていきたいと思います。

さんすう出来たの教材

国語や語彙力の理解は進んでいるのに、数を教えても理解度や浸透率があまりよくない、もしかして興味がないのか、あまり触れさせていないのかな、と気になっています。
そのため昨年の秋冬あたり、でき太くんのプライマリークラブという教材をやっていました。
(現在3月ですが、でき太くんはやめています)

こちらのよかった点は、
・それぞれの子のレベルに合った算数の問題カスタマイズして送ってくれる
・採点まで自分でする自学自習
・専任の先生がついているので親がメールで相談できる
・でき太くんという宇宙人のキャラがあって若干ストーリー設定があってちょっと楽しい
というところでした。
簡単なテストが送られてきて、こどもが解いた内容からレベルにあったテキストを折り返しで送ってくれます。

送られてきたのは以下のようなもの。
・10までの足し算引き算のカード+解けた秒数を計って書いておく用紙

・テキスト 内容としては、足し算引き算、図形の形を自分でかけるようにする点繋ぎなど。

さんすうでき太のよかった点

むすめのレベルが知れたこと

さんすうって言語と同じで、理解するのに手順がある、というのは幼児教室で教えてもらって知りました。

まず1つを理解
→その後1と2の違い
→3という数の理解
→10という数の理解
→11〜13までの数の理解
→20までの理解(20まで理解できると100くらいまでの数は認識できるらしい)
→1〜5までの合成分解
→1〜10までの合成分解...と続きます。

むすめは1〜10までの合成分解の問題が送られてきました。
今はここなのか、と分かってよかったです。


10までの合成分解が早くなった
でき太くんをやる前までは指で数えて計算していましたが、指なしで頭の中で答えられるようになりました。やはり数にたくさん触れることが大事なんだなと思った次第です。
ただ幼児教室の先生はこういったお勉強お勉強したことはやらない方がよい、とも言っていたのでみんながみんな今の時期にやっていいかは分かりません。
うちはわたし発信でやっていましたが嫌がりもせず普通にやっていましたし、定着もしたのでよかったです。
このままやっていれば、スムーズに10以上の合成分解も出来ていたかなとも思います。

それでもでき太くんをやめた理由

むすめはお試し期間でやめてしまったのですが、通信教育の中では結構高いんです。4,860円(税込)に郵送代がかかります。
カスタマイズしてテキストを送ってくれるとはいえ、内容は市販でもあるようなものだったので特別感が感じず...買った方が安いと感じてしまいました。
先生へメールで相談もできるのですが、うちは1回も相談しませんでした。
聞くくらい困るようなことなかったし...。
どういう教え方をしたらよいのか、今の段階でどういう状況なのか、などその都度教えて欲しいようなご家庭には合っているのかもしれません。


むすめは思い出したように、でき太くんって最近届いていないよね?どうしたの?と聞いてきます。
むすめちゃんができるようになったから、宇宙に帰ったんだよ、と言ってあります^^;

今はコツコツ市販の教材で算数をやっています。
長くなったので次回、今やっていることについて書きたいと思います。

 

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プリキュアから考える物の価値

5歳

むすめがプリキュアにはまりました(;_;)

園ではプリキュアを見せているお母さんがほとんどいません。
ディズニープリンセスが主流です。
むすめもそういったアニメがあるらしい、と別の園のお友達から聞いたりおもちゃをみせてもらっているだけで今までは済んでいました。

それが2月にうっかりテレビをつけたら新しいプリキュアがやっており、それから釘付けです。しっかり日曜8時半にやるということを覚えており毎週楽しみにするようになりました。

今季のものは動物とスイーツの組み合わせ。普通の女の子が、幼児が好きなもんなんでも盛ったれと、てんこ盛りキャラクターに変身します。

正直わたしは好きになれないです…汗
アニメは子供が好きなのであれば見るのは構わないのですが、何が嫌かって、テレビCMです。
アニメの合間におもちゃとお菓子の宣伝が畳み掛けるようにでてきます。

女児のことを知り尽くしていますよね〜。
幼稚園でプリキュアをみない子たちであっても、動物や料理やお菓子、キラキラしたもの、魔女とか魔法(前期のプリキュアがそうらしい)が大好きですもん。

そして大人は子供におもちゃをねだられる訳です。
今まで誕生日もクリスマスも特にキャラものを欲しがっていなかった娘が...
↓↓↓↓↓↓コレ


キラキラ プリキュアアラモード まぜまぜ変身!スイーツパクトDX

が欲しい、欲しい、いつ買ってくれるの?誕生日まで待てないし売り切れちゃうよ、などと毎日のように言っていました。

ちょっとした雑貨屋でも廉価版があってそこでもねだられました。
でもこのおもちゃ、コンパクトがキラッキラしていて、キーホルダーの部品みたいなものを入れ替えして、ただグリグリ棒をすると声が聞こえる、というだけの代物。なのに高いの!
同じおもちゃでも、しまじろうの方が有益なことしゃべるよ...。

機能もたいしたことないのにこの値段?おもちゃメーカー強気すぎます(°_°)

娘は特にプリキュアに変身したいというわけでもないらしいので、
プリキュアと同じかわいいものを持ってる、っていう所有欲を満たすだけで他は何にも得られない。

ただただ女児が好きなものを盛り込んでる。
たくさん売りたいというメッセージしか感じることができず、日本の未来を担う女性を考えて作っているおもちゃだとは思えないんです。

子供をバカに育てたいわけ?って憤りを感じます。

たまに申し訳程度にプリキュアのおべんきょうドリルとかを本屋で見かけますが、、もう出来てる分野だし..って感じです。プリキュア好きはこの程度しかお勉強できないよね?ってバカにしてるのか(*⁰▿⁰*)
だんだん言葉が悪くなってきましたが...

ドラえもんやちびまるこちゃんみたいに、小学生になってもキャラクターを介して学びの発展があるのであればうまく利用するのですが、プリキュアは....ないですよね。

一年で入れ替わってしまうし。

うちの子はポケモンも大好きなのですが、、ポケモンは不変的でキャラクターは増えても古いものにはなりません。キャラクターの特徴を覚えることで、記憶力を鍛えたり、長さ、重さ、速さなどを学んだり、キャラクターが実際の生物などをもじった名前なので、間接的な学びがあります。

プリキュアには何があるの?
女児に夢を売っているのよ...とかいう人がいるかもしれないけれど、あのCMは夢の押し売りだと思う…。

そんなことをわたしが思っていて、チラチラ言ってもむすめはプリキュアが好きで夢中です。

 

なので、この状況を利用してお金の価値とか、欲しいけどすぐ手に入れることはできない忍耐力とか、プリキュアグッズを売るために大人達がしている仕掛けのこととか、そういうことを小出しに伝えていこうと思いました。

 

また今度このことについては書けたらと思います。

 

ピアノトライ&ご褒美発表会

5歳 リトミック&ピアノ&絶対音感

むすめが通うピアノ教室では8月の発表会の他に、12月〜1月の間にピアノトライというミニ発表会があります。
むすめはキャサリンロリンの『ビーニー動物園』からの一曲を弾きました。

▼ビーニー動物園

キャサリンロリン ビーニー動物園

 

夏の発表会よりも、本人の向き合う姿勢が成長していてうれしくなった日でした。

発表会の時にも弾いたのは弾いたのですが、直前まで出る出ない・ドレスを着る着ない(結局ドレスは着ず普通のワンピース...)のやりとりがあって、人前で弾くことから逃げ出そうとしていたので..。(弾き終わった後はもう一度出たい!と言っていましたが)


今回のピアノトライでは、発表するということから逃げようとせず、緊張して硬くはありましたがしっかり弾いていたので、成長したなぁ〜ととてもうれしく思いました。

アノトライでは先生から講評をもらえます。たくさん褒めてもらえました。
唯一気をつけることとして、「緊張しちゃうのは人前でまだたくさん弾いてないから。これからいろんな人の前で弾いて慣れようね」と言われました。

それでわたしは
どうやって機会を作ったらいいのかな、
コンクールとか出た方がいいのかな、でも大変そうだしな...
幼稚園のお友達の前で発表するようなタイプじゃないしな(園では先生に言えばお帰りの会で発表が出来る)
なんて思っていたんです。

その矢先、教室からご褒美発表会に出ませんかと連絡がありました。本人もわたしもびっくり。
(ピアノトライはオーディションも兼ねていて、その後選ばれた子だけが出れるご褒美の発表会がある)
もっと大きい子達が選ばれる発表会だと思っていたので。

そのご褒美発表会でも、ピアノトライよりも硬くはならず、少し鍵盤の弾き間違えはありましたが止まることなく弾けました。

いつもリトミックで一緒だったり、曜日が変わってなかなか会えなかったお友達にも会えました。
夏の発表会やピアノトライは4,5日ほどに渡って開催され、日時がみんなバラバラなので普段なかなかお友達の演奏が聴けないのです。
お友達のピアノも聴けて刺激になったかなと思います。

わたしとしては、ピアノが上達するよりも、音楽を楽しむ手段としてむすめがピアノが弾けたらよいなと思っています。
競わない発表会が年に2,3回経験できる今の教室は、よいな〜と思いました。

1点気になったのは、下は4歳、上は高校生まで参加していましたが、小6の子がいなかったこと。みんな中学受験でそれどころではないのでしょうか 汗

帰りも、うちのご近所のピカイチ偏差値中高一貫校の合格発表を見に行くお母さんとお子さんがバスの前の席に座っていて、合否を知る前の緊張感が伝わってきました。

...むすめはいつまでピアノを習っていられるかな?とも思った日でした。

 

 

5歳のむすめの性格 わがまま気まま自覚症状はあるけれど、感情を抑えることはできない

5歳 幼児教室/その日の出来事

むすめの性格がまた突飛な感じになってきていて憂鬱です。

年中5歳、お友達と遊ぶのが楽しい時期。

むすめには園のお友達で大好きな子がいます。
自分が大好きなお友達と遊びたい、一緒にごはんを隣で食べたい、などの気持ちが強すぎ、思い通りにいかないと、思いを通そうとあの手この手でクズっているようです。

ここでポイントは、自分が思った通りの遊びを自分が好きなお友達とやりたい、っていうことで...遊びもお友達も必須な要素だということです。
どっちかにして、っていう譲歩は一切ナシです。

お友達に今日は遊ばないと前もって言われれば引き下がれるのですが、やっかいなのは途中までは遊んでいて相手が離脱した時や、むすめの思うように事が動かなかった時です。

この間は

お砂場で楽しく遊ぶ→遊んだメンバーでごはんのテーブルに着く→むすめだけ溢れてしまう→機嫌が悪くなり、泣く→他のテーブルへ座るのも拒否、先生やみんなが気を使って座りたいテーブルに席を作っても拒否→お帰りの会が終わった後までぐずり泣き続ける

ということがありました。
お迎え時にむすめの姿がないので先生にお伺いすると、今◯先生の付き添いの元、席でごはんを食べています..と言われました。
みんなが帰った後、ピタッと泣き止み「お腹が空いたからごはん食べる」と言って黙々食べ出したらしい...。
みんながいる手前、グズったまま引っ込みがつかなくなったのだと想像。それにしても..お昼はしっかり食べるというのは現金。


公園で遊んでいる時も、パッと遊んでいたお友達がいなくなると不機嫌、ずーっとその場で待っていたり、泣いたり。
わたしが近づいて行っても「ママは来ないで」
寄り添いつつ...意見を言っても「うるさい」(こっちもイラッ)
などどうにもならず..
遊んでいたその子が来るまでずーっとずーーーーっと待っています。

自分から誘って断られるのも嫌い。
(自分が言う前に相手から遊ばないと言われるのはOK)

まず自分から誘うのもビビってあまりしないのですが...思い切って「滑り台一緒に滑ろう」と誘って相手が数秒(2秒くらい?)無言だった時は、返事を待てずに「もういい(怒)◯ちゃんとは遊ばない!」などと言ってその後ずーっとずーーーーっとグズりました。
気持ちはわかるけどさ...気が小さいなぁ..おい。

一度グズると本人も、どこきっかけで機嫌を回復したらいいのが分からないみたいです。しばらく泣いて気が済んでも立て直しんが自分からはできないため、外部からの何かしらの言葉かけを待っている感じ。
タイミングや何の言葉かけにむすめが乗ってくるのかも毎回違うので、神経を使います。
幼稚園の先生もそれに毎回つきあっているので大変だろうな...申し訳ないなと思います。

それでも何度かグズっては回復するプロセスを繰り返すことによって、少しは回復する時間が短縮されてきたような気はします。
今まで1,2時間かかっていたのが、15分で立ち直るようになった!

経験の積み重ねの賜物だと思います。


年少の頃は自分が好きな遊びを好きなペースで遊べないと機嫌を損ねていたけれど、そこにお友達と遊びたいも加わることで余計ややこしくなっている気が...。

年長くらいになって、男の子がスキーとか色気付いてきたらどうなるのでしょう。

今のところ、◯◯くん(結構かわいいし年中でモテてる)がわたしのかばんのイチゴの絵柄をベロってなめた、すごく嫌だった、大嫌いだ、汚い、もう二度とさせない、と嫌悪感丸出しの表情で言っていたので、
異性に対して好きとか程遠いなこの子は、と思ってはいるのですが。

唯一今まで格好いいねえと言っていたのは、千と千尋の神隠しのハクでした。
人間じゃないけどね。

園の先生は「むすめちゃんは根気がありますよ〜」と言ってくれます...。(すいません)
短所は長所の裏返し、ってやつなんだとは思います。
そこを否定して無理やり直させるのではなく、いい方向に伸ばしてあげるのが親の仕事
だと講演会で聞いた、とママ友さんにアドバイスをいただきました。

でもそれって、親がしっかり見ていい方向へ伸びるようにフォローしていくということでしょう?! とてもあやうい気持ちになります。親として責任重大です。

紙一重でどっちかに転ぶかで善か悪かに変わってしまうようなものを、どうにかこうにか自分も子供も信じて向かわせる正しい対応をその都度できるかっていうと、わたし..できるのかなぁ。
少なくても、疲れている時はできる自信がないです^^;;

信じてやっていくしかないんだろうとは思いますが。
自分が希望をもっていなかったらいい方向へ行くイメージも作れないですし。


知育頑張るぞーと思ってそれを綴るためのブログだったのに、むすめの性格と成長に振り回されっぱなしで悩みが多く..あんまり知育的なこともおおっぴらにやってないなと思います。

積み木とか、ワークとか、カルタとか、色々、小学受験はせずとも賢くなりそうなこといっぱいやりたいのにな。
我が家は万事うまくいっていますよ、オーラ醸しだしたいのになぁぁぁ。全然うまくいってないですよ!

きっと今を乗り越えたら割とコロッと何事もなかったようになるのでしょうが。




 

ピアノ・絶対音感:白鍵単音まだまだやっている

5歳 リトミック&ピアノ&絶対音感


現在和音14本をクリアして、7月頃から白鍵単音の聴き分けをしています。

毎日の音感の練習
・毎日5セット和音&単音の聴き分け
・単音のシからドの固め引き
・その週の新しくもらった曲の中から音名唱を2曲ほど


習慣化しているのでやること自体を嫌がりはしないのですが、遊んでいる最中などに声をかけられるのは嫌がります。
慌ただしい朝や遊んだり習い事で帰ってくるのが遅い日は、5セットを1時間置きくらいにやるには、結構大変。

うちのむすめは時間が無限のものだと思っているように感じます。
時計は読めても時間の使い方が分かっていないと意味ない..と見ていて思います。

白鍵単音のテストは11月に2回めをやったきり、全然やっていません。
週1回の音感レッスンで、和音を間違えたりもポツポツあるので先生が控えていると感じます。

最近まで、黒鍵単音の後→複数音の聴き分けまで進めたらいいな、そして早く音感のレッスン終わらせたい!...と思っていましたが、、ちょっと考えがかわりました。

ピアノの練習もそれほど取れているわけではなく、1日30分くらいなのですが、とても楽しそうなんです。
両手を使ったり、指の位置が変わる曲を弾くような、ほんの少し難しい曲が教本に出てくるようになったからだと思います。

一つの教室でピアノ以外に絶対音感リトミックのレッスンもやっているのですが、多角的な音のアプローチがあるのがとてもよくて、ピアノ演奏や音楽を豊かにするのだと感じました。

そのため、音感レッスンはクリアすることが目的だと思っていましたが、クリアすることは目安であって、むすめの音楽を育む上での豊かさを作るためにやると思えば、早く終わらせたいとも思わなくなりました。
音楽面ではそう思いはじめましたが...実質的な練習に毎日付き合うのはしんどいので、練習のでは終わらせたいですけどね^^;;

わたし主導ではありますが、ピアノを習わせてよかったなって思います。

▼今やっている教本

ごー・ごー 2 すくすくミュージックすくーる おんぷの学校(6)

バーナム ピアノ テクニック ミニブック
エドナ・メイ・バーナム
全楽譜出版社